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16 de Junio, Día de la Atención Temprana

Hoy, 16 de Junio se celebra en toda España, el Día de la Atención Temprana y desde Plena Inclusión Mérida, queremos hacer visible la necesidad de crear un modelo común de actuación en la Atención Temprana que debería incluir a todos los niños y niñas de 0 a 6 años que presentan problemas y preocupaciones

Hoy, 16 de Junio se celebra en toda España, el Día de la Atención Temprana y desde Plena Inclusión Mérida, queremos hacer visible la necesidad de crear un modelo común de actuación en la Atención Temprana que debería incluir a todos los niños y niñas de 0 a 6 años que presentan problemas y preocupaciones evolutivas en algún momento de su desarrollo, lo que representa un 10% de la población infantil de esa franja de edad, supondría atender en España a 255.227 niños y niñas. En la actualidad hay CCAA donde se atiende a menos del 1% y en otras ya se ha alcanzado el 10%.

HACEN FALTA MEDIOS, HACE FALTA INVERSIÓN Y HACEN FALTA CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA CON EQUIPOS DE PROFESIONALES MUY CUALIFICADOS PARA ATENDER UNA ETAPA CRÍTICA DE LA VIDA.

LA ATENCIÓN TEMPRANA ES LA INVERSIÓN MÁS RENTABLE EN TÉRMINOS DE RETORNO PERSONAL, DE SALUD, DE INCLUSIÓN SOCIAL, DE MEJORA EDUCATIVA Y OPORTUNIDAD LABORAL. El DINERO INVERTIDO EN ATENCIÓN TEMPRANA SE MULTIPLICA.

En el siguiente enlace os dejamos el manifiesto que la Federación Española de Asociaciones de Profesionales de la Atención Temprana ha elaborado para reivindicar todas las necesidades que este servicio demanda y que son altamente necesarias.

Hoy es un día de reivindicación, pero sobre todo de celebración. Niños y niñas, familias, profesionales, entidades, administraciones… todos unidos por la Atención Temprana.
#AhoraMásTemprana

Además de todo ésto y siguiendo con la Semana de la Atención Temprana que estamos celebrando en Plena Inclusión Mérida, hoy dedicamos el post al Área Perceptivo-Cognitiva

La estimulación de esta área pretende englobar a todas aquellas actividades que van a favorecer el desarrollo de las estructuras cognoscitivas que servirán de punto de partida para construcciones intelectuales superiores.

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